Christian Heckel

Tätigkeitsbereiche

• Achievement Emotions
• Test-Anxiety Research
• Medical Sociology
• Key Qualifications
• E-Learning

Publikationen

Ausgewählte Publikationen und Referenzen

siehe auch: https://www.researchgate.net/profile/Christian_Heckel
 

Jepsen, D., Luck, T., Heckel, C., Niemann, J., Winter, K., & Watzke, S. (2024). Compulsive sexual behavior, sexual functioning problems, and their linkages to substance use among German medical students: exploring the role of sex and trauma exposure. Frontiers in Psychology, 15. doi:10.3389/fpsyg.2024.1423690 

Möcklinghoff, S., Rapoport, O., Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2023). Relationships between achievement goal orientations, multidimensional test anxiety, and performance – In conclusion, every facet counts. Learning and Individual Differences,102. doi: 10.1016/j.lindif.2023.102269 

Möcklinghoff, S., Rapoport, O., Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2021).
Latent Profiles of Test Anxiety: Considering its Multi-Faceted Structure,
International Journal of Educational Research, 110. doi: 10.1016/j.ijer.2021.101882 

Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2021). Learners’ characteristics, test anxiety, learning efforts, and performance: Validating their structural relationships. Educational Psychology. doi: 10.1080/01443410.2021.1935468 

Ringeisen T., Heckel C., & Messerschmidt-Grandi C. (2020). Assessing Test Anxiety in Italian-Speaking Adults: The Italian Multi-Faceted Test Anxiety Questionnaire. In Ringeisen T., Genkova P., Leong F. (Hrsg.) Handbuch Stress und Kultur. Springer, Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-27825-0_46-2 

Pitcho-Prelorentzos, S., Heckel, C., & Ring, L. (2020). Predictors of social anxiety among online dating users. Computers in Human Behavior, 110. doi: 10.1016/j.chb.2020.106381 

Heckel, C. & Ringeisen, T. (2019). Pride and anxiety in online learning environments: Achievement emotions as mediators between learners' characteristics and learning outcomes. Journal of Computer Assisted Learning, 35(5), 667-677. doi: 10.1111/jcal.12367 

Schweer, M.K.W., Ziro, P. & Heckel, C. (2019). Sicherheitserleben und -verhalten aus differenziell-psychologischer Perspektive – Theoretische Grundannahmen und ausgewählte empirische Befunde. In D. Klimke , N. Oelkers & M. Schweer (Hrsg.) Sicherheitsmentalitäten im ländlichen Raum. Springer VS, Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-15118-8_7 

Ringeisen, T. & Heckel, C. (2019). Relations among self-efficacy, test anxiety, and academic performance: Theoretical and empirical consideration. In P. Buchwald, K. Moore, K. Kaniasty & P. Arenas-Landgrave (Eds.), Stress and Anxiety – Contributions of the STAR Award Winners. Berlin: Logos.

Heckel, C. & Ringeisen, T. (2018). Differential effects of negative and positive emotions on satisfaction and competence outcomes in online learning. In K. Moore & P. Buchwald (Eds.), Stress and Anxiety. Berlin: Logos.

Heckel, C. & Ringeisen, T. (2017). Enjoyment and boredom in academic online-learning: Relations with appraisals and learning outcomes. In K. Moore & P. Buchwald (Eds.), Stress and Anxiety: Coping and Resilience. Berlin: Logos.

Lebenslauf

• seit 2023 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Medizinische Soziologie, MLU Halle-Wittenberg
• seit 2019 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und Informationswissenschaften, Hochschule Merseburg;
• 2016 - 2019 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und Informationswissenschaften, Hochschule Merseburg;
• 2014 - 2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Universität Vechta;
• 2013 - 2016 Lehrkraft für besondere Aufgaben (LfbA) am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Universität Vechta;